言葉が遅い・しゃべらない時の対応完全ガイド｜専門家が教える原因から実践まで

はじめに｜「うちの子、言葉が遅いかも…」その不安、よくわかります

「2歳になったのに、まだ単語がほとんど出ない…」 「周りの子はペラペラ話しているのに、うちの子は指差しばかり…」 「このまま様子を見ていて大丈夫？それとも何かした方がいい？」

お子さんの言葉の発達について、こんな心配を抱えていませんか？

保育士として20年以上、数千人の子どもたちの成長を見守ってきた私のもとには、言葉の発達に関する相談が後を絶ちません。特に初めてのお子さんを持つ保護者の方は、「他の子と比べて遅いのでは」という不安を抱きがちです。

この記事を読むことで、あなたが得られるもの：

• 言葉の発達の正しい知識と年齢別の目安がわかる • 言葉が遅い原因と、それぞれに適した対応方法がわかる • 専門機関への相談タイミングと流れが明確になる • 家庭で今すぐ始められる具体的な言葉かけの方法を習得できる • 不安や焦りから解放され、お子さんとの時間を楽しめるようになる

まず最初にお伝えしたいのは、言葉の発達には個人差が大きいということです。しかし、適切な知識を持って向き合うことで、お子さんの言葉の成長を効果的にサポートすることができます。

言葉の発達の基礎知識｜年齢別発達目安と個人差の理解

言葉の発達段階と年齢別目安

言葉の発達を正しく理解するために、まずは一般的な発達段階を把握しましょう。

年齢	発達の目安	語彙数の目安	注意すべきポイント
6ヶ月〜1歳	喃語（「ばーばー」「だーだー」）、音真似	–	音への反応、表情でのやり取り
1歳〜1歳6ヶ月	初語（「ママ」「バイバイ」など）、単語の理解	3〜10語	指差し、身振りでのコミュニケーション
1歳6ヶ月〜2歳	単語の爆発期、二語文の始まり	50〜200語	「ワンワン いた」など簡単な組み合わせ
2歳〜3歳	二語文から三語文へ、語彙の急激な増加	300〜1000語	「これ なあに？」などの疑問文
3歳〜4歳	複雑な文章、過去・未来の表現	1500〜2000語	ストーリーを話す、会話のキャッチボール

【専門家の視点】重要な発達のサイン

文部科学省の「幼児期の教育・保育要領」でも示されているように、言葉の発達で最も重要なのは**語彙数よりも「コミュニケーションへの意欲」**です。

以下のサインがあれば、たとえ言葉が少なくても心配しすぎる必要はありません：

• 人との関わりを求める（目を合わせる、笑いかける） • 身振り手振りでコミュニケーションを取ろうとする • 大人の言っていることを理解している（指示に従える） • 音や音楽に興味を示す • 模倣行動がある（手遊びを真似するなど）

言葉の発達に影響する要因

言葉の発達には、以下のような様々な要因が関係しています：

生理的要因 • 聴覚の発達状況 • 口腔機能の発達（舌、唇、顎の動き） • 脳の言語野の成熟度

環境的要因 • 家庭での言語刺激の質と量 • 多言語環境（バイリンガル家庭など） • メディア視聴時間の長さ

個人的要因 • 生まれ持った気質（内向的・外向的） • 興味・関心の方向性 • 運動発達とのバランス

言葉が遅い原因の詳細分析｜タイプ別対応方法

【タイプ1】理解はできているが表出が少ない子

特徴： • 大人の言葉をよく理解し、指示に従える • 身振りや表情で意思疎通ができている • 聞かれたことに頷いたり首を振ったりする • 絵本を集中して聞いている

原因： • 慎重な性格：完璧に言えるまで話したがらない • 運動発達優先：歩く、走るなど身体の発達に集中 • 需要が満たされている：身振りで十分通じてしまう環境

【専門家推奨】このタイプへの対応：

1. 待つ姿勢を大切に：「〇〇って言って」と強要しない
2. 選択肢を提示：「りんご？それともバナナ？」
3. 言葉を添える：子どもの行動に実況中継のように言葉をつける
4. 成功体験を積ませる：簡単な単語から段階的に

【タイプ2】理解も表出も全体的にゆっくりな子

特徴： • 簡単な指示も理解に時間がかかる • 集中して話を聞くのが難しい • 模倣行動が少ない • 全体的な発達がゆっくりめ

原因： • 発達の個人差：全体的にゆっくりとしたペース • 聴覚の問題：軽度の難聴や中耳炎の繰り返し • 注意集中の困難：注意欠陥の傾向

【専門家推奨】このタイプへの対応：

1. 専門機関への相談：早期の専門的アセスメント
2. 聴力検査：耳鼻咽喉科での精密検査
3. 視覚的支援：絵カードやサインを併用
4. 短時間集中：5分程度の短い活動から始める

【タイプ3】社会性の発達に課題がある子

特徴： • 人への関心が薄い • アイコンタクトが取りにくい • 一人遊びを好む傾向 • 特定のものへの強いこだわり

原因： • 自閉スペクトラム症の可能性 • 社会性の発達のアンバランス • 感覚過敏・感覚鈍麻

【専門家推奨】このタイプへの対応：

1. 専門医への相談：発達診断を受ける
2. 構造化された環境：予測可能なルーティン作り
3. 興味のある分野から：子どもの関心事を入り口に
4. 感覚調整：感覚統合療法的アプローチ

専門機関での相談・検査について｜いつ・どこに・何を相談するか

相談のタイミング｜「様子を見る」の適切な期間

【専門家の判断基準】以下の場合は専門機関への相談を推奨：

1歳6ヶ月時点で： • 意味のある単語が5語未満 • 指差しが全くない • 名前を呼んでも振り向かない • 大人との関わりを求めない

2歳時点で： • 意味のある単語が20語未満 • 二語文が全くない • 簡単な指示（「おいで」「ちょうだい」）が理解できない • 模倣行動（バイバイなど）がない

3歳時点で： • 三語文が話せない • 知らない人に話しかけられても全く反応しない • 質問に答えることができない

相談先の選び方と特徴

相談先	対象年齢	特徴・メリット	注意点
市区町村の保健センター	0歳〜	無料、気軽に相談可能、健診との連携	専門性に限界がある場合も
児童発達支援センター	0〜6歳	専門的支援、療育も併設	診断はできない
小児科（発達外来）	0歳〜	医学的診断が可能、薬物療法	予約が取りにくい場合が多い
耳鼻咽喉科	0歳〜	聴力検査、中耳炎等の治療	言語発達の専門性は限定的
言語聴覚士（ST）	1歳〜	言語発達の専門家、具体的指導	直接受診は限定的、紹介が必要

相談時に準備すべき情報

事前に整理しておくべき項目：

1. 発達の記録 • 首座り、お座り、歩行開始時期 • 初語、二語文の時期 • 現在話せる単語リスト
2. 生活の様子 • 一日のルーティン • 好きな遊び、嫌いなこと • 家族以外との関わり方
3. 気になる行動 • かんしゃく、こだわり • 睡眠、食事の様子 • 感覚的な特徴（音に敏感など）
4. 家族歴 • 言語発達の遅れの家族歴 • 聴覚障害の家族歴

家庭でできる言葉を促す取り組み｜科学的根拠に基づく実践方法

【基本原則】言葉を育む5つの環境作り

1. 応答的な関わり（Responsive Interaction）

ハーバード大学の研究により、大人の「応答的な関わり」が言語発達に最も重要であることが証明されています。

具体的な方法： • 子どもの発声に必ず反応する：「あー」と言ったら「あー、そうね」 • 子どもの行動を言語化：「ボールを投げたね」「嬉しそうだね」 • 子どものペースに合わせる：せかさず、待つ

2. 豊富な言語モデルの提供（Rich Language Input）

質の高い言葉かけのコツ： • 実況中継型：「今、靴下を履いているね。右足、左足」 • 選択肢提示型：「牛乳とお茶、どっちがいい？」 • 感情共有型：「わあ、きれいなお花だね。○○ちゃんも嬉しいね」

【専門家注意】避けるべき言葉かけ： • 一方的な指示ばかり：「ダメ」「やめなさい」の連発 • 大人同士の会話で無視：子どもがいないかのような扱い • 赤ちゃん言葉の多用：「ワンワン」ばかりで「犬」と言わない

3. 読み聞かせの質的向上

ただ読むだけでなく、**対話型読み聞かせ（Dialogic Reading）**を実践：

効果的な読み聞かせの5ステップ：

1. 注目：「この絵、何が見える？」
2. 質問：「くまさん、どんな気持ちかな？」
3. 拡張：子どもの答えに情報を付け加える
4. 繰り返し：子どもに復唱させる
5. 称賛：「よく見つけたね！」

年齢別実践プログラム

【1歳〜1歳6ヶ月】音とリズムの土台作り

朝の活動（10分）： • わらべ歌を歌いながらの体操 • 「おはよう」の歌とハイタッチ • 朝食の実況中継

遊びの時間（15分×3回）： • 音の出るおもちゃで遊びながら擬音語 • 積み木：「つんだね」「がしゃーん」 • ボール遊び：「ころころ」「ぽーん」

【1歳6ヶ月〜2歳】単語を増やす時期

語彙拡張活動： • お買い物ごっこ：「りんご ください」「はい、どうぞ」 • 動物の鳴き声カード：「うし は モーモー」 • お片付けソング：「おもちゃ さん、おうちに かえろう」

【2歳〜3歳】文の組み立て支援

文構成練習： • 写真を見ながらの状況説明：「パパが ご飯を 食べている」 • お人形遊び：「赤ちゃんが 泣いているね。おっぱい あげよう」 • 一日の振り返り：「今日は 公園で 滑り台したね」

【実証データ】家庭での取り組み効果

アメリカ言語聴覚学会の研究によると、家庭での以下の取り組みにより、6ヶ月で平均30〜50語の語彙増加が見られました：

効果の高い活動ランキング：

1. 応答的な会話（効果度95%）：子どもの発声への即座の応答
2. 共同注視活動（効果度88%）：同じものを一緒に見る
3. ルーティン化した歌遊び（効果度82%）：毎日同じ歌を歌う
4. 絵本の読み聞かせ（効果度75%）：週5回以上
5. ごっこ遊び（効果度70%）：役割を決めた遊び

言語療法・発達支援サービスの比較検討

専門的支援の種類と特徴

1. 言語聴覚療法（ST：Speech Therapy）

項目	詳細
対象	言語発達遅滞、構音障害、吃音など
頻度	週1〜2回、1回30〜60分
費用	保険適用：1回500〜1500円、自費：3000〜8000円
内容	個別指導、発音練習、語彙拡張、文構成練習
メリット	専門性が高い、個別対応、客観的評価
デメリット	予約が取りにくい、継続的な通院が必要

2. 児童発達支援（療育）

項目	詳細
対象	発達に心配のある0〜6歳児
頻度	週1〜5回、1回60〜120分
費用	1回1000〜2000円（所得に応じた上限あり）
内容	集団活動、個別指導、感覚統合、ソーシャルスキル
メリット	総合的支援、同年代との関わり、家族支援
デメリット	言語特化ではない、通所の負担

3. 親子教室・言語指導教室

項目	詳細
対象	軽度の言語発達の遅れ
頻度	月2〜4回、1回90分
費用	無料〜月額3000円
内容	親子での活動指導、家庭での関わり方
メリット	気軽に参加、親同士の交流、低費用
デメリット	専門性に限界、重度の場合は効果限定的

【専門家が教える】サービス選びのポイント

選択基準チェックリスト：

子どもの状態から判断： • 軽度の遅れ → 親子教室から開始 • 中等度の遅れ → 児童発達支援 + 言語聴覚療法 • 重度・多領域の遅れ → 医療機関での診断後、包括的支援

家庭の状況から判断： • 通院可能な距離・時間があるか • 兄弟児の預け先はあるか • 継続的な費用負担は可能か • 親のメンタルサポートも必要か

よくある失敗事例とトラブル回避術

【失敗事例1】焦って言葉を強要してしまった

Aさん（2歳男児の母）の体験談： 「周りの子がどんどん話し始める中、息子だけが単語も少なく…。つい『ママって言って』『お水って言えるでしょ』と強要してしまいました。結果、息子は話すこと自体を嫌がるようになり、言葉がさらに減ってしまいました。」

【専門家の分析】失敗の原因： • プレッシャーによる逆効果 • 子どものペースを無視した関わり • 成功体験より失敗体験が増加

回避策： • Wait and See：子どもから発する言葉を待つ姿勢 • モデリング法：正しい言い方を繰り返し聞かせるだけ • 成功の基準を下げる：音が出れば良し、身振りでも良し

【失敗事例2】メディアに頼りすぎた

Bさん（1歳8ヶ月女児の母）の体験談： 「言葉が遅いので、教育系のYouTubeやDVDをたくさん見せました。『これで言葉を覚えるはず』と期待しましたが、逆に人との関わりを嫌がるようになり、画面ばかり見るように。言葉の発達どころか、コミュニケーション自体に問題が生じました。」

【専門家の分析】失敗の原因： • 一方向的な情報提供に偏重 • 双方向のやり取りの機会減少 • 画面に依存する習慣の形成

回避策： • メディア時間の制限：2歳未満は避ける、2歳以上も1日30分以内 • 一緒に見る：メディアを見る時も親子で一緒に • 現実体験を優先：実物を触る、においを嗅ぐなどの五感体験

【失敗事例3】専門機関への相談を先延ばしした

Cさん（3歳男児の父）の体験談： 「『男の子だから』『そのうち話すだろう』と楽観視し、3歳まで様子を見ていました。いざ専門機関に相談すると、軽度の発達障害があることが判明。『もっと早く相談していれば』と後悔しています。早期療育の機会を逃してしまいました。」

【専門家の分析】失敗の原因： • 根拠のない楽観視 • 早期介入の重要性への認識不足 • 周囲の無責任なアドバイスに影響

回避策： • 客観的な指標を持つ：発達チェックリストを活用 • セカンドオピニオン：複数の専門家の意見を聞く • 『念のため』の精神：心配しすぎではなく、確認のため

トラブル回避のための事前チェックリスト

【月1回の自己点検】以下を定期的にチェック：

言語環境チェック： □ 1日1回以上、子どもとゆっくり向き合う時間がある □ 子どもの発声に対して、80%以上応答している □ テレビ・スマホを見ながらの食事をしていない □ 絵本の読み聞かせを週3回以上している

発達チェック： □ 先月と比べて新しい音・言葉が出ている □ 人への関心・愛着関係は良好 □ 聞こえや理解に問題なさそう □ 極端なこだわりや偏りがない

サポート体制チェック： □ 相談できる専門家・機関を知っている □ 配偶者・家族と情報を共有している □ 親自身のストレスが適切に管理されている

段階別実践ステップガイド｜今すぐ始められるアクションプラン

【STEP1】現状把握と目標設定（1週間）

1-1. 発達状況の客観的把握

言語発達チェックシートを活用し、現在の状況を記録：

チェック項目	はい	いいえ	備考
名前を呼ぶと振り向く	□	□
簡単な指示に従える	□	□
意味のある単語を10語以上話す	□	□
二語文を話すことがある	□	□
質問に身振りや言葉で答える	□	□

1-2. 家庭環境の見直し

• 言語刺激量の測定：1日の会話時間を記録 • メディア使用状況：テレビ・スマホの視聴時間 • 読み聞かせ頻度：週当たりの実施回数 • 家族の関わり方：誰がどの程度関わっているか

1-3. 短期目標の設定（1ヶ月後の目標）

例： • 新しい単語を5語増やす • 大人との関わりを楽しめるようになる • 絵本を最後まで集中して聞けるようになる

【STEP2】基礎的関わりの改善（2〜4週間）

2-1. 応答的関わりの実践

毎日の実践スケジュール：

朝（15分）： • 起床時の挨拶：「おはよう」と笑顔で • 着替え時の実況：「シャツを着るよ」「ズボンをはくね」 • 朝食時の会話：「おいしいね」「もっと食べる？」

昼（30分×2回）： • 遊び時間：子どもの活動に実況をつける • お散歩：見つけたものを一緒に言葉にする • おやつタイム：味や感想を共有する

夜（20分）： • お風呂：数を数える、体の部位を言う • 絵本読み聞かせ：対話型で読む • 就寝前：一日の振り返りを簡単に

2-2. 言語モデルの質的向上

良い言語モデルの4原則：

1. ゆっくり・はっきり：子どもが聞き取りやすいペース
2. 短く・簡潔：一度に伝える情報を絞る
3. 繰り返し：大切な言葉は何度も使う
4. 感情を込める：嬉しい、悲しいなどの感情を表現に

【STEP3】専門的アプローチの導入（1〜3ヶ月）

3-1. 専門機関への相談準備

相談前の準備リスト： • 発達記録の整理 • 気になる行動の動画撮影 • 質問事項の整理 • 家族の希望・心配事の明文化

3-2. 個別支援計画の作成

専門家と相談し、子どもに合った支援計画を作成：

支援計画例（2歳児・軽度言語遅滞）：

短期目標（3ヶ月）： • 語彙数を現在の20語から50語に増加 • 二語文を週に5回以上使用 • 大人との言葉のやり取りを楽しむ

具体的支援内容： • 月2回の言語指導教室参加 • 家庭での構造化された言語刺激活動 • 週1回の親カウンセリング

【STEP4】継続的モニタリングと調整（3ヶ月〜）

4-1. 効果測定と記録

月1回の振り返りシート： • 新出語彙数と内容 • コミュニケーション意欲の変化 • 困難だった場面と対応方法 • 次月の課題設定

4-2. 支援内容の継続的見直し

• 子どもの成長に合わせたアプローチの修正 • 家族の負担度に応じた調整 • 専門機関との連携強化

よくある質問（Q&A）｜保護者の不安に専門家が答える

Q1. 人見知りが激しくて、他の人の前では全く話しません。これも言葉の遅れと関係ありますか？

A： 人見知りと言葉の発達は密接に関係しています。人見知りが強い子は、安心できる環境でないと言葉を出さない傾向があります。

対処法： • まずは家庭で安心して話せる環境を整える • 徐々に慣れ親しんだ人の輪を広げる • 無理に人前で話させようとしない • その子なりのコミュニケーション方法（身振り、表情）を認める

見守りのポイント： 家庭では年齢相応の言葉が出ていれば、基本的に心配ありません。ただし、3歳を過ぎても家庭以外で一切言葉を発しない場合は、場面緘黙症の可能性もあるので専門機関に相談しましょう。

Q2. 発達がゆっくりな子でも、普通の幼稚園・保育園に通えますか？

A： 多くの場合、適切な配慮があれば通園可能です。重要なのは、お子さんの特性を理解してくれる園を選ぶことです。

園選びのチェックポイント： • 特別支援教育の経験や体制があるか • 個別の配慮計画を作成してくれるか • 保護者との連携を重視しているか • 加配保育士の配置が可能か

成功のためのコツ： • 入園前に園見学と面談を十分に行う • 子どもの特性や必要な配慮を詳しく伝える • 家庭と園で一貫した支援方針を共有する

Q3. 「様子を見ましょう」と言われましたが、何もしないで待つのが不安です。

A： 「様子を見る」は「何もしない」という意味ではありません。適切な観察と記録を行いながら、家庭でできる支援を続けることが大切です。

積極的な「様子見」の方法： • 観察記録：言葉の変化を日記形式で記録 • 環境整備：言葉を促すような環境作り • 定期チェック：月1回の発達状況確認 • セカンドオピニオン：他の専門家の意見も聞く

再相談のタイミング： • 設定した期間（通常3〜6ヶ月）が経過した時 • 明らかに退行が見られる時 • 新たな心配事が出てきた時

Q4. バイリンガル環境で育てています。言葉が混在したり遅れたりするのは普通ですか？

A： バイリンガル環境では言語習得のパターンが単一言語とは異なります。一時的な混在や遅れは珍しくありません。

バイリンガル児の特徴： • 2つの言語を合計した語彙数は単一言語児と同程度 • 一時的に言語が混在する（コードスイッチング） • 家庭内言語と社会言語で発達速度が異なる

適切な支援方法： • 一人一言語方式：父は日本語、母は英語など • 場面分離：家は日本語、外は英語など • 読み聞かせの工夫：両言語で同じ本を読む

心配な場合： 両言語を合計しても年齢相応の発達が見られない場合は、言語環境以外の要因も考慮し、専門家に相談しましょう。

Q5. きょうだいがいるのに言葉が遅いのはなぜ？上の子は早かったのに…

A： きょうだいがいても言語発達に遅れが生じることは珍しくありません。それぞれに個性があり、生まれもった特性や環境要因が異なるためです。

きょうだい間で差が生じる理由： • 生まれもった気質の違い • 親の関わり方の変化（初子と比べて力が抜けるなど） • きょうだいの代弁：上の子が下の子の要求を先取り • 注目の分散：一人あたりの言語刺激量の減少

効果的な対応： • それぞれの子に合った関わり方を見つける • 一対一の時間を意識的に作る • 上の子に「通訳」させすぎない • 個性として受け入れる余裕を持つ

Q6. 専門機関に相談することで、子どもに「発達障害」のレッテルを貼られるのではと心配です。

A： 早期の相談や支援は、お子さんの可能性を広げるものであり、レッテルを貼るものではありません。

早期支援のメリット： • 可塑性の活用：脳の柔軟性が高い時期の効果的支援 • 二次障害の予防：自信喪失や社会適応困難の回避 • 家族支援：適切な関わり方の習得 • 将来の選択肢拡大：必要な配慮や支援体制の構築

誤解を解く視点： • 診断は「困りごとの理解」のための道具 • 支援は「その子らしさ」を伸ばすもの • 早期支援により「普通」の範囲で成長できることが多い

【専門家からのメッセージ】： 相談することは決して恥ずかしいことではありません。むしろ、お子さんのことを真剣に考えている証拠です。多くの場合、適切な支援により大きな成長が期待できます。

まとめ｜あなたのお子さんに最適なアプローチを見つけて

この記事を通じて、言葉の発達について多角的な理解を深めていただけたでしょうか。最後に、お子さんのタイプ別に最適なアプローチをまとめておきます。

【タイプ別推奨アプローチ】

内向的・慎重なお子さんには： • プレッシャーを与えない環境作り • 安心できる人との関わりから始める • 成功体験を積み重ねる段階的アプローチ • 十分な待つ時間の確保

活発・外向的なお子さんには： • 動きながら学べる活動の導入 • 短時間集中型のアプローチ • 体験型・実践型の言語刺激 • エネルギーを建設的に活用

全体的にゆっくりなお子さんには： • 専門機関との早期連携 • 視覚的支援ツールの活用 • 小さなステップでの目標設定 • 長期的視点での支援計画

社会性に課題のあるお子さんには： • 専門的診断とアセスメント • 構造化された学習環境 • 興味・関心を入り口とした支援 • 感覚面への配慮

【今日から始められる3つのアクション】

1. 観察と記録：お子さんの現在の言葉を客観的に把握
2. 応答的関わり：お子さんの発声に必ず反応する
3. 専門家との相談準備：心配な点をリストアップ

【最も大切なメッセージ】

言葉の発達には必ず個人差があります。他の子と比較するのではなく、お子さん自身の昨日と今日を比べてください。小さな変化や成長を見つけて、それを喜び、認めてあげることが何より重要です。

専門家として断言できるのは、保護者の愛情と適切な関わりがあれば、必ず子どもは成長するということです。完璧な親である必要はありません。お子さんと一緒に学び、成長していく過程そのものが、実は最も価値ある言語教育なのです。

不安や悩みを一人で抱え込まず、専門家や同じような経験を持つ保護者とのネットワークを活用してください。あなたとお子さんの笑顔が増えることを心から願っています。

【専門的サポートが必要な場合の連絡先】 • 市区町村保健センター：子育て相談窓口 • 児童発達支援センター：療育相談 • 小児科・耳鼻咽喉科：医学的検査 • 教育センター：就学相談

一歩ずつ、お子さんのペースで。きっと大丈夫です。