小学校高学年の夏休み工作アイデア9選【2026年版】4・5・6年生別の具体的手順・理科と連動する原理・コンクール評価されるポイント

材料：手回し発電機（理科教材）・LED（赤・黄・青）・厚紙・導線・LED用の抵抗

作り方：厚紙で信号機の形を作り、3色のLEDを配置。手回し発電機とLEDを導線でつなぎ、ハンドルを回す速さと明るさの関係を記録する。

理科とのつながり：4年生で習う「電気のはたらき」の単元と直結。手回しの速さと明るさの関係を数値で記録すると立派な自由研究になる。

材料：ペットボトル・魚型の醤油さし・水・ナットなどの重り

作り方：醤油さしに少量の水と重りを入れて、水に入れたときにギリギリ浮くように浮力を調整する。水を満たしたペットボトルに入れて蓋を閉め、ペットボトルを握ると浮沈子が沈み、離すと浮かぶ仕組みを観察する。

理科とのつながり：4年生の「とじこめた空気と水」の単元。押す力によって空気の体積が変わり、それが浮き沈みにつながることを目で見て理解できる。

材料：厚紙・ペットボトルのキャップ（車輪）・ストロー（車軸）・竹串・うちわ or 送風機

作り方：厚紙で車体を作り、ストローを車軸にしてキャップの車輪を取り付ける。うちわで風を送り、走る距離を測定する。帆の大きさ・形を変えて距離を比較すると実験になる。

理科とのつながり：3年生で習う「風とゴムの力のはたらき」の発展版です。3年生の内容を土台に「風の強さ・帆の面積と走行距離の関係」をグラフ化すると、高学年らしい研究に仕上がります。

材料：糸・おもり（ナット等）・スタンドまたは棒・ストップウォッチ

作り方：糸の長さを変えながら振り子を作り、10往復する時間を計測して1往復あたりの時間（周期）を求める。糸の長さ・おもりの重さ・振れ幅の3条件を1つずつ変えて比較する。

理科とのつながり：5年生の「振り子の運動」に完全対応。「糸の長さだけが周期に影響する」という結論を自分で発見できる構成にすると評価が高い。

材料：段ボール箱・アルミホイル・ラップ・黒い紙・温度計

作り方：段ボールの内側にアルミホイルを貼って反射板にし、黒い紙を底に敷いて熱を集める。ラップで蓋をして温度上昇を記録する。反射板の角度を変えて温度差を比較する。

理科とのつながり：3年生の「光の性質（日光を集める）」と4年生の「もののあたたまり方」を横断する発展テーマです。5年生なら「条件を1つだけ変えて比べる」という実験の型を、複数の条件（反射板の角度・底の色・蓋の有無）で徹底できる点が高学年らしさになります。

材料：エナメル線・鉄芯（釘等）・乾電池・電池ボックス・スイッチ・厚紙・クリップ（釣り上げる対象）

作り方：釘にエナメル線を巻いて電磁石を作り、クレーンゲームの形にする。巻き数（50回・100回・200回）や電池の本数を変えて、持ち上げられるクリップの数を比較する。

理科とのつながり：5年生の「電流がつくる磁力」の単元。巻き数と磁力の強さの関係を表にまとめると説得力が増します。

材料：燃料電池カーキット（市販）・太陽電池パネル

作り方：太陽電池パネルの電気で水を電気分解して水素・酸素を発生させ、それを燃料電池に送って車を走らせる。「太陽光→電気→水素→電気→運動」という各段階でどれだけエネルギーが失われるかを考察する。

理科とのつながり：6年生の「電気の利用」「燃焼の仕組み」を横断する発展的テーマ。SDGs・エネルギー問題と絡めると社会的な視点も加えられます。

材料：割り箸・輪ゴム・厚紙・振動台（板の下にビー玉を敷いた簡易な揺らし装置）

作り方：免震（土台にゴムを入れて揺れを逃がす）・制振（おもりを使って揺れを打ち消す）・何もしない構造の3種類の模型を作り、同じ揺れを与えて倒れるまでの時間を比較する。

理科とのつながり：6年生の「土地のつくりと変化」で扱う地震の発展テーマ。実際の建築技術（免震・制振構造）と結びつけると評価が高くなります。

材料：micro:bit（マイクロビット）・LED・ブザー・電池ボックス

作り方：micro:bitに内蔵されている明るさセンサーを使い、「暗くなったら自動で光る」装置をプログラミングする。反応する明るさのしきい値を変えて、どの値が実用的かを比較する。

理科とのつながり：6年生の「電気の利用（プログラミングによる制御）」の単元に対応し、中学の技術・家庭科（計測・制御）への橋渡しにもなります。プログラミング的思考も同時にアピールできます。